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| IGLESIAS-ALICIA |
| Titulo del Trabajo | PRESENTACIóN DE LA CARRERA DE POSGRADO DE ESPECIALIZACIóN EN GESTIóN DEL PATRIMONIO Y TURISMO SOSTENIBLE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJáN, ARGENTINA |  VER |
| Abstract |
| La creación de la carrera de posgrado de Especialización en Gestión del Patrimonio y Turismo Sostenible (GPyTS)se corresponde con las iniciativas de unidades académicas universitarias del país, enfocadas a la formación profesional, en los niveles de grado y posgrado, de recursos humanos en el campo del turismo y de la gestión del patrimonio por él valorizado En este caso, el proyecto centra su temática en el tratamiento del turismo desde una perspectiva interdisciplinaria, que hace hincapié en temáticas de vacancia e interés prioritario nacional, y con énfasis en la atención a áreas geográficas con las carencias de formación e investigación En respuesta a inquietudes en sintonía con las reflexiones del experto Salvador Gómez Nieves (2006) , sobre las posibilidades reales de las instituciones universitarias argentinas para formar profesionales de calidad de excelencia en turismo y que ello contribuya a una imprescindible revalorización de la investigación científica en este campo temático, el plan de la carrera en GPyTS, persigue la formación de profesionales reflexivos y con una mirada más científica del fenómeno turismo que facilite, entre otras consideraciones, repensar sus referencias políticas, ideologías involucradas, modelos explicativos y educativos seguidos, premisas teóricas que contextualizan su investigación y aplicación de resultados, y en el papel que se le atribuye en las políticas de desarrollo Cierto dogmatismo de la concepción paradigmática del turismo, aún percibido como común denominador en el discurso de políticos, funcionarios, directivos privados y hasta de académicos, explica que se lo continúe concibiendo como una actividad eminentemente práctica y económica, ajena a una perspectiva integral, dada su condición de fenómeno social complejo y multideterminado Parte de los sectores, privado y público, ligados a la actividad turística invierten en su promoción sin observar las condiciones del mercado de manera científica, al suponer que es posible conocer el comportamiento del turista, aún en su condición de consumidor, sin comprender al menos el marco teórico relativo a la motivación y a la cultura aportados por la psicología y la antropología, respectivamente La brecha que existe en la producción de conocimiento turístico entre Latinoamérica y los países desarrollados a la que no escapa Argentina, se manifiesta, entre otras condiciones, en la existencia de carreras universitarias, de grado y posgrado, creadas como un remedio pragmático a la problemática del turismo Sus planes de estudio por lo común ignoran el corpus científico o bien lo hacen de modo superficial, y sus contenidos con frecuencia seccionan la realidad compleja y diversa del fenómeno (turismo), en numerosos factores (geográficos, ecológicos, políticos, sociales, económicos, culturales y específicamente turísticos) La consecuencia directa de ello es el privilegio de una formación profesional de carácter disciplinar, si no reduccionista, aun cuando sea declarada como interdisciplinaria Nuevos saberes y capacidades hacen posible repensar el turismo desde perspectivas distintas a las prevalecientes señaladas, para responder a los interrogantes de la actividad en la realidad Entre otros, elaborar estrategias ad hoc para revertir desequilibrios espaciales y sectoriales de los centros vacacionales, replantear sistémicamente destinos turísticos del modelo tradicional, atender a una competitividad global sin comprometer nuestras identidades culturales ni imitar esquemas ajenos a nuestra idiosincrasia, promover organizaciones empresariales conscientes de su responsabilidad socio-ambiental, asegurar un desarrollo turístico ligado a una economía de crecimiento sostenido, ecológicamente sustentable y respetuosa de las expresiones culturales diversas En resumen, el abordaje del turismo requiere profesionales con capacidades, actitudes y aptitudes que le permitan razonar e imaginar la problemática turística encuadrada en una realidad social compleja Para ello el Plan de Estudios de la carrera en GPyTS plantea para su enfoque tres ejes cruciales: Sostenibilidad ambiental: referida tanto al mantenimiento de la organización de los sistemas naturales que soportan el desarrollo del sistema socio-cultural humano sobre el planeta como a la preservación en el tiempo del capital social (cultural, institucional, productivo, etc ) que hace posible el desarrollo humano En relación con el turismo, la sustentabilidad ambiental presenta tres aspectos interconectados: ecológico, socio-cultural y económico, y supone el uso óptimo de los recursos, fundado en la minimización de impactos negativos suscitados por la actividad turística (ecológicos, culturales y sociales) y la maximización de ventajas derivadas de la conservación y las buenas prácticas de las comunidades locales De allí que el concepto de “turismo sostenible”, designe más bien al “desarrollo sostenible del turismo” Carácter patrimonial: de modo genérico, entendido, en cuanto al turismo, como el acervo de una sociedad, conjunto de bienes (naturales y/o culturales, materiales o simbólicos), acumulados por tradición o herencia, común a una sociedad Perspectiva interdisciplinaria: a semejanza de la investigación científica, la selección y constitución de equipos cuyos integrantes coincidan, además de en sus intereses temáticos, en la comprensión del carácter, a la vez, complicado y complejo de los problemas que tratan, en este caso, el turismo y la gestión del patrimonio natural y cultural a él asociada La creación de la carrera resulta altamente oportuna como respuesta a necesidades larga y consecuentemente expresadas por parte de diferentes entidades y personas vinculadas con la actividad turístico-cultural en el ámbito regional y local en que se encuentra la UNLu Así, el cumplimiento de su misión, como usina de producción y transferencia del conocimiento, lidera una propuesta que concibe a la actividad turística como motor del desarrollo regional y de la actualización de la gestión cultural, que incluyen la valorización del patrimonio natural y cultural La universidad contribuye con ello a la superación de carencias en la formación de profesionales aptos en el nivel de posgrado en la temática del turismo sostenible y en la gestión del patrimonio a él asociada |
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